部编语文《雪地里的小画家》优秀教学设计(含课堂练习题)
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2023-12-31
31
一、教学目标
(一)知识目标:
1、认识11个生字,会写5个字。
2、认识1种笔画:横折弯钩
(二)能力目标
正确、流利地朗读课文,背诵课文。
(三)情感目标:了解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。从而喜欢小动物。
二、教学重点:认字和写字,练习朗读。
三、教学难点:分辨汉字,认识偏旁。了解诗意。
四:教学方法:讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法
五、教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件
六、教学时间:三课时
第一课时
一、导入谈话
同学们一起看雪天的视频,教师导入:下雪啦!下雪啦!大树披着雪,房屋披着雪。雪天、雪地,好一个白雪世界!小朋友,厚厚的雪地在召唤着你,你最想做什么呢?
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师板书课题《雪地里的小画家》。雪纯洁、晶莹,它是冬天的小精灵,也是大自然送给万物生灵的一份厚礼。雪后的大地,多像一张洁白的画布。瞧,一群小画家走来了。小鸡、小狗、小鸭、小马,在雪地里留下了不同的作品。哎呀,怎么没见青蛙?他正在睡觉呢!本课以韵文的形式,不但形象地讲述了四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点,而且语言活泼,富有童趣,读起来琅琅上口。
我们快去朗读吧。
三、学习生字
(一)初读课文
1、听老师读。
2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
(二)学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
2、分析生字:一个一个生字分析:看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。是否多音字,反义词等,例如
学习生字为:音节:两拼音节,。结构:独体字,组词:学生说。为是多音字wéi以为 wèi为什么
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字
反义词
下上 来去 里外 大小
(三)我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
(一)带拼音朗读生字
1、学生齐读:说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语,每一个字组三个词语。
2、学生领读(一课一领读)
(二)去掉拼音朗读生字
我会读:齐读男生读女生读分行读开火车读自读。
五、考一考你
汉字魔术
变一笔
几------(九 ) 与------(马 ) 甩------(用 )
写偏旁
群( ) 加( ) 洞( )
加偏旁
羊( )口( )同( )
反义词
下(上)来(去)
外(里)大(小)
六、升华学习
游戏:找朋友游戏
老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上,学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读,并且用这个字组词语,再用所组词语说一句话。
七、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、老师总结:我们学习了本课的生字,认识了2个偏旁。
4、初读了课文.。
八、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文,背诵课文。
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习检查。
找一找游戏:我在那里?
规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文,初悟课文
(一)老师示范朗读课文
(二)学生自己朗读课文
一边读,一边找出课文有几个自然段,每一个自然段有几句话。
三、分析课文,深悟课文
观看图片
1、让学生说一说诗歌有几句话?(6句话)
2、你是怎样确定的?(这诗歌里有4个句号。一个感叹号,一个问号)
3、同学们齐读第一句话
(1)出什么事啦?(下雪啦)
(2)上和下是反义词。
4、请女生一起读第二句话,男生听着,听她们读得对不对。
(1)谁来了?(小画家)
(2)来和去是反义词。
(3)大和小是反义词,里和外是反义词。
5、请男生一起读第三句话,女生听着,听他们读得对不对。
(1)谁画竹叶?(小鸡)因为小鸡脚的形状像小鸡。
(2)谁画梅花?(小狗)因为小狗脚的形状像梅花。
(3)谁画枫叶?(小鸭)因为小鸭脚的形状像枫叶。
(4)谁画月牙?(小马)因为小马脚的形状像月牙。
6、请一个男生读第四句话。
他们用颜料吗?(不用。几步就成一幅画)
几:多音字
7、请一个女生读第五句话,然后大家回答第六句话问题。
(1) 青蛙为什么没参加?(它在洞里睡着了)
(2) 青蛙为什么睡觉?因为它要冬眠。
为:多音字
8、学生讨论:你学完本课懂得了什么?
9、老师总结:这首诗歌形象的讲述了四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点。
四、朗读课文,感悟课文
学生齐读男生读女生读分行读学生自读
五、表演朗读
创设情境,配上动作边表演边朗读。六个人一小组,进行表演朗诵。
六、背诵课文
1、借助插图指导学生背诵课文。
2、找学生背诵课文。
七、考一考你
(一)填一填
下雪啦, ( )!
雪地里来了( ) 。
小鸡画( ) ,小狗画( ) ,
小鸭画( ) ,小马画( ) 。
不用颜料不用笔,
( )
青蛙为什么没参加?
他在洞( )
(二)读读连连
1、课件出示图片。
2、请学生读一读。
3、请学生连一连。
八.课文升华
说一说还有那些动物冬眠?
乌龟,青蛙,蛇,刺猬,熊
九、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、学习了朗读和分析了课文,背诵了课文。
十、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把课文背给爸爸妈妈听。
第三课时
一、复习导入
玩捉人游戏:老师把生字卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个生字,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。
二、书写汉字
认识笔画横折弯钩
(一)指导书写汉字竹
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。竹共6笔。
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(二)指导书写汉字牙
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。牙共4笔
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(三)指导书写汉字马
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。马共3笔
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(四)指导书写汉字用
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。用共5笔
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(五)指导书写汉字几
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。几共2笔,认识笔画横折弯钩。
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
三、看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写,讲评,比一比谁最棒。
四、小结
这节课,我们学习了以下内容:
1、正确书写五个汉字。
2、正确书写汉字笔顺,带拼音书写汉字,组词。
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一、教学目标
(一)知识目标:
1、认识11个生字,会写5个字。
2、认识1种笔画:横折弯钩
(二)能力目标
正确、流利地朗读课文,背诵课文。
(三)情感目标:了解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。从而喜欢小动物。
二、教学重点:认字和写字,练习朗读。
三、教学难点:分辨汉字,认识偏旁。了解诗意。
四:教学方法:讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法
五、教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件
六、教学时间:三课时
第一课时
一、导入谈话
同学们一起看雪天的视频,教师导入:下雪啦!下雪啦!大树披着雪,房屋披着雪。雪天、雪地,好一个白雪世界!小朋友,厚厚的雪地在召唤着你,你最想做什么呢?
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师板书课题《雪地里的小画家》。雪纯洁、晶莹,它是冬天的小精灵,也是大自然送给万物生灵的一份厚礼。雪后的大地,多像一张洁白的画布。瞧,一群小画家走来了。小鸡、小狗、小鸭、小马,在雪地里留下了不同的作品。哎呀,怎么没见青蛙?他正在睡觉呢!本课以韵文的形式,不但形象地讲述了四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点,而且语言活泼,富有童趣,读起来琅琅上口。
我们快去朗读吧。
三、学习生字
(一)初读课文
1、听老师读。
2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
(二)学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
2、分析生字:一个一个生字分析:看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。是否多音字,反义词等,例如
学习生字为:音节:两拼音节,。结构:独体字,组词:学生说。为是多音字wéi以为 wèi为什么
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字
反义词
下上 来去 里外 大小
(三)我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
(一)带拼音朗读生字
1、学生齐读:说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语,每一个字组三个词语。
2、学生领读(一课一领读)
(二)去掉拼音朗读生字
我会读:齐读男生读女生读分行读开火车读自读。
五、考一考你
汉字魔术
变一笔
几------(九 ) 与------(马 ) 甩------(用 )
写偏旁
群( ) 加( ) 洞( )
加偏旁
羊( )口( )同( )
反义词
下(上)来(去)
外(里)大(小)
六、升华学习
游戏:找朋友游戏
老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上,学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读,并且用这个字组词语,再用所组词语说一句话。
七、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、老师总结:我们学习了本课的生字,认识了2个偏旁。
4、初读了课文.。
八、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文,背诵课文。
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习检查。
找一找游戏:我在那里?
规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文,初悟课文
(一)老师示范朗读课文
(二)学生自己朗读课文
一边读,一边找出课文有几个自然段,每一个自然段有几句话。
三、分析课文,深悟课文
观看图片
1、让学生说一说诗歌有几句话?(6句话)
2、你是怎样确定的?(这诗歌里有4个句号。一个感叹号,一个问号)
3、同学们齐读第一句话
(1)出什么事啦?(下雪啦)
(2)上和下是反义词。
4、请女生一起读第二句话,男生听着,听她们读得对不对。
(1)谁来了?(小画家)
(2)来和去是反义词。
(3)大和小是反义词,里和外是反义词。
5、请男生一起读第三句话,女生听着,听他们读得对不对。
(1)谁画竹叶?(小鸡)因为小鸡脚的形状像小鸡。
(2)谁画梅花?(小狗)因为小狗脚的形状像梅花。
(3)谁画枫叶?(小鸭)因为小鸭脚的形状像枫叶。
(4)谁画月牙?(小马)因为小马脚的形状像月牙。
6、请一个男生读第四句话。
他们用颜料吗?(不用。几步就成一幅画)
几:多音字
7、请一个女生读第五句话,然后大家回答第六句话问题。
(1) 青蛙为什么没参加?(它在洞里睡着了)
(2) 青蛙为什么睡觉?因为它要冬眠。
为:多音字
8、学生讨论:你学完本课懂得了什么?
9、老师总结:这首诗歌形象的讲述了四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点。
四、朗读课文,感悟课文
学生齐读男生读女生读分行读学生自读
五、表演朗读
创设情境,配上动作边表演边朗读。六个人一小组,进行表演朗诵。
六、背诵课文
1、借助插图指导学生背诵课文。
2、找学生背诵课文。
七、考一考你
(一)填一填
下雪啦, ( )!
雪地里来了( ) 。
小鸡画( ) ,小狗画( ) ,
小鸭画( ) ,小马画( ) 。
不用颜料不用笔,
( )
青蛙为什么没参加?
他在洞( )
(二)读读连连
1、课件出示图片。
2、请学生读一读。
3、请学生连一连。
八.课文升华
说一说还有那些动物冬眠?
乌龟,青蛙,蛇,刺猬,熊
九、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、学习了朗读和分析了课文,背诵了课文。
十、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把课文背给爸爸妈妈听。
第三课时
一、复习导入
玩捉人游戏:老师把生字卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个生字,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。
二、书写汉字
认识笔画横折弯钩
(一)指导书写汉字竹
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。竹共6笔。
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(二)指导书写汉字牙
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。牙共4笔
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(三)指导书写汉字马
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。马共3笔
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(四)指导书写汉字用
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。用共5笔
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(五)指导书写汉字几
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。几共2笔,认识笔画横折弯钩。
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
三、看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写,讲评,比一比谁最棒。
四、小结
这节课,我们学习了以下内容:
1、正确书写五个汉字。
2、正确书写汉字笔顺,带拼音书写汉字,组词。
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